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随着我国高考改革的纵深发展，学生答题规范化的问题也日益显现和暴露出来，学生因答题不规范而造成丢分现象屡见不鲜。如何培养学生的答题规范能力，从而适应新高考对学生答题规范化的要求，是高考复习必须强调的。
一是由于审题不清导致回答问题的方向不明确，答非所问。这一点突出表现在学生对知识点的宏观把握能力较差。例如，题目要求用《经济生活》的有关知识回答，学生却用《政治生活》解答；题目要求用辩证法的知识，学生却用唯物论的知识来解答。
二是口语化现象比较严重，学生对政治学科专业术语的掌握欠缺。学生容易把经济术语、政治术语和哲学术语混同起来；把唯物论和辩证法混同起来，例如：“人类要不断改造自然、征服自然，才能促进社会发展。请从唯物辩证法的角度对这一观点进行简要评析。”解答此题容易误用物质和意识的辩证关系原理、客观规律性和主观能动性辩证关系原理来评析这一观点，虽然说得头头是道，但却不符合答题要求，“张冠李戴”，从辩证唯物论的角度分析代替了唯物辩证法的角度分析。
三是使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如，把依法行政和依法执政混为一谈。把人民民主专政写成人民民主专制;矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性;经济效益的提高写成利润的提高等等。
四是观点的表述缺乏逻辑性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。部分学生知道材料中蕴含的观点，但在表述时啰里啰嗦，画蛇添足，观点不明显，主题不突出，不能做全面、完整的回答，令阅卷者眼花缭乱，不知所云。
五是理论无法说明实际。理论联系实际是政治学科高考的基本能力要求。一些考生“运用”能力较差，或盲目地套用教材中的知识点，瞎写一气。或笼统回答，泛泛地说些道理，不能切题，缺少实质性的认识和分析。或机械、死板地写几个定义式的句子，不会拿这个知识变成自己的语言去灵活说明应回答的问题。
