高考报考是对考生和家长的两次大考，孩子的努力一直在进行，作为重要报考参谋的家长，却往往在高考之前才开始恶补“报考”功课。事实上，几分钟的高考报考“填单”决定了孩子的命运和前程，家长越早着手准备越有利于帮助孩子把握“选择”方向，因此，家长“选择”的投入和孩子“努力”的投入变得同等重要。
由于国内生涯发展教育的缺失，使得家长、学生在报考时不得不“拍脑门”决策，甚至于孩子进入了大学，都不知道自己的职业目标在哪里。班主任老师虽然了解每个孩子的特点，但也难逐一给出职业规划与引导。沈阳文化课补习班就说一句话：由于缺少生涯发展教育系统，高考报考就少了职业规划与引导，家长和孩子在“选择”上便少了依据和方法。
1：高考报考，家长负有“未雨绸缪”的首位责任
高考报考在孩子上了高中就应该着手准备，比如文理分科就不能单纯根据孩子学科爱好做出选择。考生和家长等到高考前夕或分数出来后再临时抱佛脚，那就只能“拍脑门”决策了。高考报考不能到了选择时点后凌乱地去“盲人摸象”，而是基于孩子战略教育选择进行科学决策的过程。
高中三年，家长可以分成“三步走”。第一步：高一，做好测评，分文理；第二步：高二，选好专业，瞄院校；第三步：高三，估好成绩，定预案。因此，只要认真贯彻“三步走”战略，“科学+战略”选择专业及院校，就能帮助考生迈好人生转折点。当然，对于尚未迈出步伐的高二、高三学生而言，在科学的工具和方法支持下，就得抓紧筹划了。
“等分数——选院校——选专业”是一些家长和同学在高考报考时最容易出现的错误步骤，而这样做的结果是：考生即便考入了理想的大学，也不知道自己是为什么而来的？！因为录取的专业很有可能是服从调剂的结果。因此，“孩子的努力+家长的选择”变得同等重要，努力不足尚可通过选择来弥补，努力再大而选择失误则会毁了孩子一生。
2：“科学+战略”报考，目前家长仍是第一推手
据调查，大一新生对于所学专业十分满意的学生仅占4%。“兴趣与专业不匹配”及“缺乏目标引导”，家长与孩子在报考时，缺乏有效理念、工具和方法，凭感觉报考是根本原因。如小单同学，女生，在高中时化学成绩突出，高考如愿考入了某知名大学的化学专业，入学后，每天被枯燥的化学实验所折磨，从而厌学（点评：未经测评检验的兴趣与职业倾向很可能是“伪兴趣”）。
所谓“科学+战略”报考，就是基于个人战略教育（职业目标引导下的长期教育规划），结合科学的工具和方法而进行的报考决策。首先，是科学的报考，即完成报考的“定向”，通过科学测评来完成文理分科与专业选择，完成个性、职业倾向与专业选择匹配；其次，是战略的报考，即完成报考的“卡位”，如家庭资源与公共教育资源的要素匹配，还有学业与职业生涯的要素匹配；再次是战术的报考，即完成报考的“定位”，如基于专业优先原则，完成分数与专业、院校、地区的匹配选择。
对家长而言，子女教育既是一种消费，又是一种投资。如何让投入产出比最大，孩子努力固然重要，家长选择更为重要，选择与努力并重，有的放矢才是关键。因此，在生涯教育缺失的背景下，家长才是“科学+战略”报考的第一推手，目前除了家长，没有人能够或愿意承担这个责任。
3：尽早完成“定向定位”，让家长与孩子“上下同欲”
孙子曰：“上下同欲者胜！”对高考报考而言，上，需要家长正确的教育理念和科学的报考战略；下，需要孩子自身坚持不懈的努力，上下一心，孩子这一人生大考方可大获全胜！
因此，关于高考报考，家长和孩子尽早取得一致目标是至关重要的。这一目标的确立，可以让孩子的努力更加有方向，同时也会产生目标激励效应；家长也会更加有的放矢地做好相应的支持和准备工作；对于学校（高中）而言，则可以推动学生学习的积极性进而提高升学质量。
一般而言，如要上述激励效应早点发挥作用，要在高一完成“定向”，在高二完成“定位”，在高三完成“报考预案”，在高考后完成分数与院校“匹配”。所谓“定向”，就是帮助孩子完成自我认知，同时了解其工作喜好，从而确定孩子以后的发展方向，方向确定以后，才能够知道孩子适合选择什么专业。所谓“定位”，就是根据孩子的预估成绩，挑选开设上述选择专业的学校，完成学校与地区乃至于教育组合的初步定位。“报考预案”则是本着“专业优先”的原则先定向再定位后，根据模拟成绩，完成不同梯度的报考方案设计。这样，在高考预估成绩出来后，家长和孩子便可以根据“匹配”原则很从容地做出选择了。
因此，高考报考不是考后“临门一脚”完成的，需要遵循一个完整的流程才能“行之有道”。当然，还需要辅以科学的工具，如测评工具、定位工具，当然还需要一定的报考和职业引导经验辅助。有了上述辅助，再按照以下五个正确的步骤执行：1.进行性格与兴趣等测评，研判职业倾向。2.了解学科与专业，做好专业选择。3.根据自身实力，准确预估分数区间。4.冷静识别院校，做好院校预案。5.分数公布后，做好差异分析，根据预案做出匹配选择。
4：借力定位工具，让高考报考更加“行之有道”、“事半功倍”
凡事都有“技、艺、道”，高考报考，也有一个“技、艺、道”的问题。高考报考之“技”，就是解决“院校选择的问题”，对家长和考生而言，就是“看分数、选大学”，最好能一分不浪费地考上理想大学，至于专业选择问题，实在不行就服从调剂吧。这种以能考上大学为目标的报考，可以被定义为战术性的报考。只需估准分数完成分数与院校的匹配，然后选择服从调剂就可以了。高考报考之“艺”，就是解决“专业选择的问题”，对家长和考生而言，就是“依经验、选专业”，虽然做到了专业优于院校，但科学性有待商榷。高考报考之“道”，就是解决“职业选择的问题”，即“科学+战略”报考。
因此，“科学+战略”报考是坚持职业规划目标导向的报考，是贯彻尽早“定向和定位”的报考，是需要完成“五步要素匹配法”的报考。第一步，完成学生兴趣、学科倾向与文理科的匹配；第二步，完成学生职业倾向与专业选择的匹配；第三步，完成学生家庭资源与国内外教育资源的匹配；第四步，完成学业生涯与职业生涯的匹配；第五步，完成专业与院校、地区的匹配。完成了以上五步，高考报考决策就变成“成就的科学”与“满足的艺术”了。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”对家长和孩子来说，若要实现“科学+战略”报考，掌握报考决策辅助工具是十分必要的，其不仅会提高报考决策的科学性，还能让家长和孩子的准备工作更有效率。对高中教育而言，缺的是学生生涯发展教育系统，该系统可以帮助学生建立生涯理念，让学生体验生涯规划完整的教育过程，并尽早建立科学的生涯规划理念，从而在学习过程中逐渐强化学生进行生涯规划的主动性。对家长和孩子而言，缺的是一个报考定位工具，该工具可以帮助孩子选文理、报志愿，完成性格与兴趣测评，实现分数、专业、院校和地区的交叉检索，并完成与测评结果的匹配，从而实现“科学+战略”报考。显然，上述教育系统会让学校的生涯教育更加“有的放矢”，而定位工具则会让家长和孩子的报考工作更加“持之有度”。
5：测评解析：孩子高考报考的“开山斧”
把握孩子个性是报考关键。家长真的了解自己的孩子吗？大部分独生子女的家长，通常纵向看待自己的孩子，往往缺乏横向的个性比较，也不一定能拿捏的准孩子将来适合做什么。家长如果想要报考时有的放矢，就一定要尽早地把握孩子的个性特征与职业倾向。同时，家长也可以借助心理学科的工具——心理测评，来帮助自己更科学、便捷地了解自己的孩子。
心理学测评助力科学报考。对高考报考而言，测评重点不在于选拔或开发，而是诊断和鉴定，即着重于了解考生的个性与职业倾向，从而在科学把握考生的兴趣、能力、性格、价值观、学科兴趣等前提下，做出对高中生职业生涯有重大影响力的文理分科和高考志愿选择，进而实现科学报考。
在此向家长和考生推荐三个测评工具：性格测评、兴趣测评（霍兰德职业倾向六边形，美国约翰·霍普金斯大学）和职业锚测评（施恩，美国麻省理工大学斯隆商学院）。利用这三个测评工具，家长能够帮助考生了解自己属于什么样的人？自己喜欢做什么样的事？自己愿意从事什么类型的职业？当然，科学及正确的测评解析才是制胜法宝。有了测评工具（家长的事）和测评结果（孩子的事），还要做好测评解析（专家的事）。
